《青少年在线深度学习的影响因素及提升策略研究》一书，针对青少年在线深度学习这一重要议题进行了深入的研究和探讨。该书详细分析了影响青少年在线深度学习的各种因素，如家庭环境、个人特征、学习行为和教学行为等，并基于这些因素提出了相应的提升策略。书中通过大量的实证研究和数据分析，揭示了在线深度学习的本质和规律，为教育工作者、家长以及青少年自身提供了宝贵的参考和指导。
具体来说，该书从学习者的家庭环境、个人特征、学习行为和教学行为四个方面构建了在线深度学习的分析框架。家庭环境方面包括家庭所在地区、家庭学习设备、家庭网络速度、父母受教育程度、父母教育期望以及父母情感支持等因素；个人特征方面则涵盖了性别、人格、学习动机、归因、自我效能、学习主动性、学习行为偏好以及自主学习能力等方面；学习行为包括网络学习经历、自我调节、元认知、学习活动、学习投入、学习互动、学习情绪以及学习氛围等；教学行为则涉及学段、班级成绩排名、教师入镜、教师情感投入、教师期望、教师教学策略、教师反馈以及学业负担等方面。
内容提要
序言 数字化时代的学习
第一章 绪论
第一节 研究背景及问题
第二节 概念界定及内涵辨析
第三节 分析框架及研究思路
第四节 研究数据及分析方法
第二章 文献研究
第一节 国内外研究现状
第二节 在线学习文献数据研究现状
第三节 深度学习文献数据研究现状
第三章 家庭环境与在线深度学习
第一节 家庭所在地区与在线深度学习
第二节 家庭学习设备与在线深度学习
第三节 家庭网络速度与在线深度学习
第四节 父母受教育程度与在线深度学习
第五节 父母教育期望与在线深度学习
第六节 父母情感支持与在线深度学习
第七节 本章小结
第四章 个人特征与在线深度学习
第一节 性别与在线深度学习
第二节 人格与在线深度学习
第三节 学习动机与在线深度学习
第四节 归因与在线深度学习
第五节 自我效能与在线深度学习
第六节 学习主动性与在线深度学习
第七节 学习行为偏好与在线深度学习
第八节 自主学习能力与在线深度学习
第九节 本章小结
第五章 学习行为与在线深度学习
第一节 网络学习经历与在线深度学习
第二节 自我调节与在线深度学习
第三节 元认知与在线深度学习
第四节 学习活动与在线深度学习
第五节 学习投入与在线深度学习
第六节 学习互动与在线深度学习
第七节 学习情绪与在线深度学习
第八节 学习氛围与在线深度学习
第九节 本章小结
第六章 教学行为与在线深度学习
第一节 年级、学段与在线深度学习
第二节 班级成绩排名与在线深度学习
第三节 教师入镜与在线深度学习
第四节 教师情感投入与在线深度学习
第五节 教师期望与在线深度学习
第六节 教师教学策略与在线深度学习
第七节 教师反馈与在线深度学习
第八节 学业负担与在线深度学习
第九节 本章小结
第七章 在线深度学习的决定性因素
第一节 在线深度学习影响因素的多元回归分析
第二节 自我效能及学习投入对深度学习的影响
第三节 教师投入、同伴协作及师生互动对学习投入的影响
第四节 教学策略及教学互动对深度学习的影响
第五节 本章小结
第八章 被调查者在线深度学习建议的文本分析
第一节 需要自律和自主学习
第二节 需要师生互动
第三节 缺乏生生互动
第四节 需要有效的教学策略
第五节 设备的不良影响
第六节 自身的学习品格和身心投入
第七节 本章小结
第九章 在线深度学习的提升策略
第一节 增进课堂师生互动和生生互动
第二节 加强深度教学设计和教学策略
第三节 培养学生的元认知和思考能力
第四节 激发学生的内外部动机
第五节 提高学生的自我调节能力和毅力
第六节 培养学生的自主学习能力
第七节 本章小结
第十章 在线深度学习在教师教育领域的运用研究
第一节 CDIO学习评价对教师教育的启示
第二节 手机辅助教学对学生学业表现的影响
第三节 大数据视角下师范生数据素养能力培养策略研究
第四节 从师范生培养到教师需求的信息素养研究的文献分析
附录1 青少年在线学习状况调查问卷
附录2 调查数据中的样本及变量描述
后记
参考文献
