本书是2015年度国家社会科学基金教育学一般课题《以培养自律为宗旨的中小学生管理体系建构研究》（BEA150068）的结题成果。华中科技大学教育科学研究院刘长海教授综合运用文献研究、比较研究、调查研究等方法，在本书中对学生管理进行多视角透视，其紧紧围绕“自律”这个核心概念，系统研究了中小学生管理，提出了“教育性学生管理”理念，推动学生管理的模式创新，并探讨了如何使教育性学生管理落地，构建支持与惩戒相结合的学生管理体系这个问题。同时，他还主张营造全员育人的学生管理共同体，优化班规、班级文化、班会、德育课等具体学生管理要素。
作者
目录
绪论
第一章 教育性学生管理的理论构建
第一节 培养自律:新时代的德育使命
第二节 学生管理:正当且重要的德育途径
第三节 教育性学生管理:新时代学生管理的应然走向
第二章 学生管理转型的国际视野
第一节 回归育人本位:美国学生管理研究最新进展及其启示
第二节 英国学生管理的实施要点
第三节 全校性积极行为支持及其在校园欺凌干预中的应用
第四节 美国小学生管理的现场考察与反思
第五节 美国中学生管理的现场考察与反思
第三章 学生管理转型的现实审视
第一节 小学生管理的严苛取向及其规避
第二节 中学生管理中的教师惩戒与学生权益
第三节 选课走班背景下的学生管理创新契机
第四章 教育性学生管理的体系构建
第一节 构建体系:教育性学生管理的基本使命
第二节 德法共治:教育性学生管理的应然体系模型
第三节 文化引领:教育性学生管理的人文追求
第四节 细节完善:教育性学生管理的制胜之路(一)
第五节 细节完善:教育性学生管理的制胜之路(二)
第六节 细节完善:教育性学生管理的制胜之路(三)
第七节 全员育人:教育性学生管理的实施主体探析
后记
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