本书借助海内外比较成熟的“分级阅读”理念，从“读物给养头脑”的知识传播和文化影响角度，具体叙述如何依据孩子们的生理、心理年龄，针对幼儿、少儿以及学龄前、学龄后，分别给予家庭导读、亲子共读的书目推荐，以及针对不同体裁读物，所需要的领读、导读、诵读方法建议。
目录
总序 我心目中理想的“书香社会”
绪论
第一章 多学科视角中的阅读研究简述
第一节 阅读眼动研究
第二节 读者理论
第三节 阅读模式研究
第四节 阅读的脑
第五节 汉文阅读学
第六节 读者服务与阅读推广研究
第二章 分级阅读的理论基础与价值探索
第一节 分级阅读的理论基础
第二节 分级阅读的价值与意义
第三节 分级阅读与阅读障碍
第三章 西方分级阅读体系
第一节 阅读如何开始:从《哈利·波特》说起
第二节 西方分级阅读体系概况
第三节 西方分级阅读体系评析
第四章 我国分级阅读体系概况
第一节 我国分级阅读概况
第二节 中西分级阅读体系比较
第五章 分级阅读的实现途径
第一节 实现分级阅读的思考
第二节 分级阅读资源介绍
第六章 公共图书馆的分级阅读实践与举措
第一节 美国公共图书馆的分级阅读服务
第二节 我国公共图书馆分级阅读服务理念与举措建议
第七章 数字阅读时代的分级阅读
第一节 儿童:数字阅读的“原住民”
第二节 分级读物的数字出版
第三节 数字时代的分级阅读指导
附录
中国幼儿基础阅读书目
中国小学生基础阅读书目
中国儿童分级阅读书目(0—12岁)
中国小学生分级阅读书目
儿童心智发展与分级阅读建议
中国儿童分级阅读参考书目
后记
书评
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