本书在综合运用学校教育学、教育心理学、课程理论、教学理论、语文教学法等学科的一般原理和教育科学研究的新成果，并结合教育语文课程改革和语文教学实践经验的基础上编写而成。全书共分八章，分别是语文课堂教学管理概述、语文课堂教学的激发、语文课堂教学的交流、语文教学中课堂活动的组织、语文的阅读教学管理、语文的写作教学管理、语文合作学习的教学管理、语文自主学习的教学管理。
目录
前言
第一章 语文课堂教学管理概述
第一节 语文课堂教学管理的内涵、类型与意义
第二节 课堂管理的特点与影响因素
第二章 语文课堂教学的激发
第一节 语文课堂教学激发的意义
第二节 语文课堂教学激发的心理学依据
第三节 语文课堂教学激发的基本原则
第四节 良好课堂氛围的营造
第三章 语文课堂教学的交流
第一节 交流与语文课堂教学管理
第二节 语文课堂教学交流的基本要求
第三节 语文课堂教学交流的方法
第四节 教学表演与课堂关怀
第四章 语文教学中课堂活动的组织
第一节 课堂活动的相关理论
第二节 课堂提问
第三节 小组活动
第四节 探究活动
第五节 体验活动
第五章 语文的阅读教学管理
第一节 阅读教学的理念与目标
第二节 阅读教学理论新视野
第三节 阅读教学方法新思考
第六章 语文的写作教学管理
第一节 写作能力的本质与构成
第二节 写作教学目标的设计与陈述
第三节 写作教学过程与方式方法
第四节 写作教学评价
第七章 语文合作学习的教学管理
第一节 合作学习概述
第二节 合作学习的课堂管理原则
第三节 合作学习的课堂管理策略
第八章 语文自主学习的教学管理
第一节 自主学习概述
第二节 自主学习的语文课堂管理原则
第三节 自主学习的课堂管理策略
参考文献
书评
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